tag:blogger.com,1999:blog-60507025363713272972024-02-07T16:46:44.694-08:00Temes d'educació"Blog de Lidon Monfort per a l'assignatura P24 Noves Tecnologies aplicades a l'educació, curs 2010-11, de la Universitat Jaume I"lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.comBlogger20125tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-75147262150369083472011-01-14T10:46:00.000-08:002011-01-14T10:46:37.074-08:00PortafolioSoy alumna de la UJI, y este año me han impartido la asignatura de nuevas tecnologías, si alguna persona está interesado en leer mi portafolio, dejo la dirección:<br />
<a href="http://mahara.uji.es/view/view.php?id=5088">P24 nuevas tecnologías aplicadas a la educación, curso 2010-2011 </a>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-23850677207303057742010-12-29T03:23:00.000-08:002010-12-29T08:42:56.118-08:00Las nuevas tecnologías en las personas mayores<div mce_style="text-align: justify;" style="text-align: justify;"> <table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhT3JjYgPJZYXBbh3O7RwtSpzC3sKQPi1UgrzPw0uxM5xUtu7SOJoOBXxxAOMySPB7o_oMi7Kun4PSdDDEAP3OjdkhmlZdMEQPiWsumhdbY-1Nanrm9uWUMv5xiwH-UmMws9OdbUMnaht-t/s1600/CIMG0142.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; height: 124px; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto; width: 185px;"><img border="0" height="150" n4="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhT3JjYgPJZYXBbh3O7RwtSpzC3sKQPi1UgrzPw0uxM5xUtu7SOJoOBXxxAOMySPB7o_oMi7Kun4PSdDDEAP3OjdkhmlZdMEQPiWsumhdbY-1Nanrm9uWUMv5xiwH-UmMws9OdbUMnaht-t/s200/CIMG0142.JPG" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Alumnos de la universidad Jaime I</td></tr>
</tbody></table> En universidades como la Jaume I de Castelló, algunos mayores aprenden técnicas informáticas acercándose a una sociedad cada vez más tecnificada. Lo cierto es que, la edad no es un problema para aprender informática sino todo lo contrario, y una muestra de ello son los cientos de estudiantes "mayores" que cada día se acercan a las aulas.</div><div mce_style="text-align: justify;" style="text-align: justify;">Cuando mi madre este curso universitario me dijo que quería asistir a clases de informática, la apoyé completamente ya está comprobado que las TIC ofrecen muchos beneficios como:</div><ol mce_style="text-align: justify;" style="text-align: justify;"><li>Favorece las relaciones sociales y la comunicación interpersonal.</li>
<li>La informática es una herramienta importante de información, como consecuencia existe un mayor conocimiento del mundo real.</li>
<li>Aumenta las facultades mentales.</li>
</ol><div mce_style="text-align: justify;" style="text-align: justify;">Su interés por las nuevas tecnologías cada día es mayor, de ahí surgió mi idea para reflexionar sobre este apartado Además, considero que se deberían potenciar nuevas políticas de apoyo, por conseguiente, planteo un nuevo reto en pleno siglo XXI relacionar la informática con la gente mayor. </div>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-9296761961990486702010-12-29T02:48:00.000-08:002010-12-29T03:00:29.804-08:00Las TIC en personas con discapacidad<div style="text-align: justify;">Hace un par de meses estaba trabajando y tenía de paciente un chico de 16 años hemipléjico. A este chico le gustaban, y le gustan, mucho las nuevas tecnologías, de hecho estaba todos los días al tuenti chateando con sus compañeros del instituto. Actualmente estamos relacionando las nuevas tecnologías con los niños, pero ¿por qué no hablamos de las personas discapacitadas? <br />
Si un reto es la introducción de las TIC en las aulas, también lo es desarrollar la alfabetización digital en niños/as con dispacidad. Para ello, son necesarias nuevas maquinarias que capaciten el acceso a niños/as con algún tipo de handicap y dependiendo de sus necesidades, por ejemplo a los niños/as no videntes se les debe facilitar el acceso a utilizar un teclado convencional para la escritura de las palabras y números y Braille, o bien la utilización de otros métodos de comunicación con el fin de relacionarse con su entorno.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Las nuevas tecnologías sirven para eliminar las barreras con las que se encuentran todos los días y su aplicación es necesaria para aumentar una mayor calidad de vida, para proporcionar autonomía y para facilitar una mayor participación social y el acceso a determinados servicios. Por todas estas razones resulta imprescindible conocer y difundir estas herramientas para su correcta utilización.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para concluir, no debemos olvidar que a estos niños/as no se les puede negar la información relacionada con los nuevas tecnologías, ni se les debe privar de ese derecho porque al fin y al cabo forman parte de la sociedad.</div><br />
<div style="text-align: center;"><b>¡La tecnología puede llevar a la exclusión cuando no se aplica el concepto de accesibilidad!!</b></div>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-2271655009853482322010-12-24T03:38:00.001-08:002010-12-24T03:38:50.469-08:00La paradoja de Corea del Sur<title></title><style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm }
-->
</style> <br />
<div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Hace dos días he oído una noticia en la televisión, se trata de la <a href="http://www.elpais.com/articulo/educacion/Paradoja/escolar/Corea/Sur/elpepusocedu/20101206elpepiedu_1/Tes">paradoja escolar de Corea </a>del Sur y ¿en qué consiste?.</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Según el informe PISA Corea del Sur es una de las mayores potencias en educación así como en industrialización. También, han realizado una gran inversión en educación y es una vía para conseguir y para alcanzar el éxito profesional. La educación primaria es gratuita pero el resto de la enseñanza deja de serlo y las familias se someten a grandes problemas económicos pagando el 16% de sus ingresos.</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">La causa del éxito escolar es gracias a los profesores, se escogen los mejores de la promoción, y a las largas jornadas escolares ya que estudian diariamente más de 11 horas. </span> </div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Las características del sistema educativo es el siguiente:</span></div><ul><li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Profesores desmotivados.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Aulas masificadas.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Alumnos cansados.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Enseñanza autoritaria.</span></div></li>
<li><div align="left" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Clases memorísticas.</span></div></li>
</ul><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Las consecuencias, de este sistema educativo, son un alto nivel de estrés y un gran número de suicidios entre los estudiantes de Primaria, Secundaria y Bachillerato.</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Una vez observados estos datos es necesario valorar las condiciones de vida de los estudiantes antes que unas simples calificaciones.</span></div>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-25038718566394583832010-12-23T12:34:00.000-08:002010-12-24T03:41:58.675-08:00Informe Pisa y nuevas tecnologíasLeo en el <a href="http://www.educacion.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/notas/2010/20101207-pisa2009-informe-espanol.pdf?documentId=0901e72b806ea35a">Informe Pisa</a> que "<title></title><style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm }
-->
</style><i>además de analizar la compresión lectora de los alumnos en el formato tradicional de papel, también se ha tenido en cuenta el incremento de jóvenes que leen en formato digital. Por eso, ha seleccionado una submuestra de 2.300 alumnos de un total de 170 centros que han realizado una prueba de lectura electrónica (ERA) y que permitirá comparar el nivel de comprensión lectora de los alumnos dependiendo de cada formato. En esta prueba, además de España, han participado otros 19 países, aunque sus resultados no se harán públicos hasta junio de 2011"</i>.<br />
<br />
Los anteriores estudios demuestran que los niños que participan de la lectura digital obtienen mayores resultados escolares, además las actividades de lectura digital son las siguientes:<br />
<br />
<ul><li>Leer correos electrónicos: emails.</li>
<li>Chatear.</li>
<li>Leer noticias por internet.</li>
<li>Utilizar un diccionario por internet.</li>
<li>Buscar información por internet de un tema concreto.</li>
</ul>Hay también que señalar que las clases más favorecidas son las que más hacen uso de las nuevas tecnologías.<br />
Para mayor información, consultar la página web.<br />
<br />
<br />
<br />
lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-52704825464172090732010-12-10T12:46:00.001-08:002010-12-10T12:46:40.288-08:00WebquestPágina muy interesante de<a href="http://www.slideshare.net/jasevilla/webquest-1312861"> webquest.</a>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-3597012087426392032010-12-08T05:20:00.001-08:002010-12-08T05:20:55.144-08:00Los programas libres<div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Son sistemas operativos con las aplicaciones de programas libres. Estos programas ofrecen muchas ventajas porque se pueden adquirir sin costo alguno y al ser libre deja de existir la piratería informática, y no debemos olvidar que los programas son traducidos a muchos idiomas. </span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Hemos de recordar que un programa libre no tiene por qué ser un programa gratuito y eso conlleva que al ser un programa libre el autor lo pueda mejorar en un futuro y también está libre de virus.</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Richard Stallman en 1983, inició un proyecto que consistía en la creación de programas libres y años después, diseñó la primera licencia de programación libre GPL (general publica license).</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Esta licencia consta de las siguientes características:</span></div><ul><li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Todas las personas pueden tener acceso a estos programas libre y lo pueden usar.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Todas las personas lo pueden distribuir libremente.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Todo el mundo es libre de mejorar los programas.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Sólo hay una obligación, distribuirlo con la misma licencia GPL.</span></div></li>
</ul><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">En 1991, un joven finlandés, creó el sistema operativo Linux. Linux contiene diferentes distribuciones y en total son 500. Hay muchos paquetes que se pueden seleccionar fácilmente, simplemente se requiere una conexión a Internet o un cd para su posterior instalación. Algunos programas con el sistema operativo linux::</span></div><ol><li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Escritorios. El KDE y GNOME. </span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Navegador Firefox.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">El Openoffice.org. Este programa permite editar documentos en PDF con la seguridad de no alterar el contenido.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">El KvocTrain, para estudiar idiomas.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">El Gcompris, que contiene juegos para aprender.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">El programa Kbruch para practicar operaciones matemáticas.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">El Kpercentage, para practicar con porcentajes.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">El Kalzium, donde aparece una tabla periódica de los elementos químicos.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">El Kgeography, sirve para consultar temas relacionados con la geografía.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">El programa Xine, para ver películas como en el cine.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">El programa Gaim, para chatear con los amigos.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">El programa Rythmbox, para escuchar música.</span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">El Gimp, para realizar retoques a fotos.</span></div></li>
</ol><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Actualmente, aún no existen muchos ordenadors a la venta con el programa GNU/Linux preinstalado, sin embargo se puede conseguir un CD de Linux e instalarlo en el ordenador y después sólo se deben seguir las indicaciones.</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-46730271841120712402010-12-08T05:11:00.000-08:002010-12-08T05:11:16.233-08:00No me molestes mamá<div align="justify" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"><br />
</div><div align="justify" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"></div><div align="justify" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Marc Prensky defiende el uso de los ordenadores y de los videojuegos, de hecho dice que los beneficios son muchos y los peligros escasos. </span></span></span></div><div align="justify" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Son beneficiosos porque:</span></span></span></div><ul><li><div align="justify" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Hay estudios científicos que demuestran que ayudan a tomar buenas decisiones.</span></span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Interaccionan y juegan padres e hijos.</span></span></span></div></li>
</ul><div align="justify" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Realmente, los efectos de jugar con los videojuegos es muy reciente y por tanto es muy pronto establecer conclusiones, pero sí es cierto que los aficionados a videojuegos suelen tener una mejor visión periférica y más concentración. </span></span></span></div><div align="justify" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: small;">La razón por la que los niños pasan tantas horas delante de los videojuegos o del ordenador es porque tienen interés y por eso focalizan su atención.</span></span></span></div><div align="justify" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Resumiendo, los videojuegos y los ordenadores son herramientas importantes sobretodo para desenvolverse en la vida social.</span></span></span></div>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-67805311919223626592010-12-08T05:05:00.000-08:002010-12-08T05:05:22.269-08:00España mejora en la lectura<div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;">El día 8 de diciembre el periódico <a href="http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/noticia.asp?pkid=619862">mediterraneo</a> informa de las conclusiones del informe PISA. El informe PISA, lo realiza la OCDE ( los países de la organización para la cooperación y el desarrollado económico). España no ha salido bien parada sin embargo ha mejorado en lectura pero detrás de Finlandia, Corea del Sur y Canadá. Son los alumnos repetidores los que bajan la media europea, y hay uno o dos niveles de diferencia con alumnos que no repiten. Respecto a los sexos, las chicas obtienen mejores resultados en competencia lectora, por encima del promedio de la OCDE y los chicos son superiores en las competencias matemáticas en diecinueve puntos. Sin embargo, los problemas son otros ya que hay pocos alumnos con niveles de excelencia.</div><div style="margin-bottom: 0cm;">Por comunidades autónomas, </div><div style="margin-bottom: 0cm;">1. Las ciudades con más éxito son:</div><ul><li><div style="margin-bottom: 0cm;">Madrid.</div></li>
<li><div style="margin-bottom: 0cm;">Castilla y León.</div></li>
<li><div style="margin-bottom: 0cm;">Cataluña.</div></li>
<li><div style="margin-bottom: 0cm;">País Vasco.</div></li>
</ul><div style="margin-bottom: 0cm;">2. Las ciudades con menos éxito:</div><ul><li><div style="margin-bottom: 0cm;">Andalucía.</div></li>
<li><div style="margin-bottom: 0cm;">Baleares.</div></li>
<li><div style="margin-bottom: 0cm;">Canarias.</div></li>
<li><div style="margin-bottom: 0cm;">Ceuta/Melilla.</div></li>
</ul><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;">Otro punto a destacar es que el bajo nivel de estudios de los padres no condiciona el futuro académico de los hijos.</div>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-63351241528992953492010-12-07T11:17:00.000-08:002010-12-10T12:53:52.359-08:00¿Qué es una webquest?<div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Cuando se me propuso la realización de una webquest lo primero que hice fue buscar lo que significaba esa palabra. Si buscamos esa palabra en un diccionario inglés, quest signfica “búsqueda” . Por un lado, Jordi Vivancos, <a href="http://www.xtec.es/"><span style="color: blue;">www.xtec.es</span></a><span style="color: blue;"> </span> propone que traducido al español significaría “búsqueda asistida” y Olivella y Barlam utilizarían la terminología “guías didácticas de navegación”. Lo cierto es que, podríamos concluir con estas definiciones que una wequest es una estrategia didáctica basada en supuestos constructivistas que consiste en la realización, análisis, comprensión ...de una información.</span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">A través de Internet se accede a la documentación y consta de las siguientes partes:</span></span></div><ul><li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Introducción: básicamente son párrafos cuyo fin es despertar interés.</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Tareas: consiste en crear roles para resolver un problema.</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Procesos:pasos necesarios que deben realizar los estudiantes.</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Evaluación:es el modo de evaluar su aprendizaje.</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Guía didáctica: consta de los objetivos generales que se pretenden alcanzar, de la temporalización, los recursos necesarios y la organización del espacio.</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Conclusión:sirven para reflexionar sobre el proceso y sobre los objetivos conseguidos.</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Créditos: enumerar las fuentes de información.</span></span></div></li>
</ul><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">El origen de la webquest es gracias a Bernie y desde entonces muchos estudiantes han creado estas estrategias didácticas. </span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Existen diferencias entre una webquest y una caza del tesoro ya que esta última se basa en una serie de preguntas y cuyas respuestas aparecen en un listado de páginas web. Posteriormente, suele haber una gran pregunta y para encontrar la respuesta se requiere grandes operaciones cognitivas.</span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Según Luzón (2001). la caza del tesoro,</span></span></div><ul><li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Facilita la adquisición de conocimientos sobre un tema.</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Desarrolla destrezas de búsqueda de información en la web.</span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Mejora la lectura y la comprensión de textos.</span></span></div></li>
</ul><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Cuando realicé mi webquest, el tema que seleccioné fue “el aparato circulatorio”. Empecé a buscar por Internet otras webquest realizadas con el mismo título y encontré las siguientes direcciones: </span></span></div><ul><li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><a href="http://www.batiburrillo.net/webquest/webquest05.php"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="color: blue; font-size: small;">http://www.batiburrillo.net/webquest/webquest05.php</span></span></a></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="color: purple; font-size: small;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_tesifon/recursos/curso6/wq_cu_hum6/index.html">http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_tesifon/recursos/curso6/wq_cu_hum6/index.html</a></span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="color: purple; font-size: small;"><a href="http://web.educastur.princast.es/cpr/noroccidente/webquest/circulatorio.htm">http://web.educastur.princast.es/cpr/noroccidente/webquest/circulatorio.htm</a></span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="color: purple;"></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="color: purple; font-size: small;"><a href="http://www.craaltaribagorza.net/spip.php?article568&artsuite=3">http://www.craaltaribagorza.net/spip.php?article568&artsuite=3</a></span></span></div></li>
</ul><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="color: purple;"><br />
</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">De este modo, me hice una idea de lo que consistía la esencia de la webquest. </span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Sin embargo, a la hora de realizar mi webquest utilicé el google sites como soporte. Los pasos que realicé fueron los siguientes:</span></span></span></div><ul><li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Entrar en el directorio <a href="http://www.gmail.com/"><span style="color: purple;">www.gmail.com</span></a></span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"></span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Hacer clic en la creación de una cuenta gmail. </span></span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Escribir los nombres y apellidos.</span></span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Escribir la contraseña dos veces y seguir las indicaciones aceptando la nueva cuenta.</span></span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Crear un sitio.</span></span></span></div></li>
<li><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Elegir una plantilla para usar.(plantilla en blanco). Indicar el nombre de tu sitio. Seguir las instrucciones y crear el sitio.</span></span></span></div></li>
</ul><span style="font-family: Arial;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Aconsejo ver este vídeo <span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1812986779"><span style="color: blue;">http://www.youtube.com/watch?v=FvmgScPfhM8</span></a><a href="http://www.youtube.com/watch?v=FvmgScPfhM8"><span style="color: blue;"> </span></a></span></span>para la continuación de las explicaciones ya que realmente es muy interesante. </span></span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Otro tutorial que aconsejo para ver es:</span></span><br />
<div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="color: blue; font-size: small;"><a href="http://www.scribd.com/doc/31958045/Tutorial-Web-Quest-Creator">http://www.scribd.com/doc/31958045/Tutorial-Web-Quest-Creator</a></span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">En estas webs: </span></span></span></span><br />
<ul><li><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><a href="http://edweb.sdsu.edu/webquest/"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="color: purple; font-size: small;">http://edweb.sdsu.edu/webquest/</span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></span></span></span></span></li>
</ul><ul><li><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.orospeda.es/majwq/inicio">http://www.orospeda.es/majwq/inicio</a> </span></span></span></span></span></li>
</ul><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> aparecen algunas plantillas. Estas plantillas constan de unos contenidos ya organizados, nosotros simplemente debemos editarlos.</span></span></span></span></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-78078876357344911872010-11-29T08:06:00.000-08:002010-11-29T08:07:02.203-08:00LOS JÓVENES PASAN CUATRO HORAS ANTE UNA PANTALLAEn el artículo “<a href="http://elperiodicomediterraneo.com/noticias/noticia.asp?pkid=616610">los jóvenes pasan hora y media estudiando y cuatro ante una pantalla</a>” señala que los jóvenes españoles están enganchados a las nuevas tecnologías. Dicho estudio sociológico realizado a jóvenes entre 8 y 16 años, también afirma que siete de cada diez niños de primaria estudian, mientras que sólo cuatro de secundaria tienen una actitud positiva hacia el estudio. <br />
Por un lado, mientras realizan sus trabajo, un 48% oye música, un 35% está conectado a internet y un 25% tiene la televisión puesta.<br />
Por otro lado, esta investigación destaca otros hábitos de los escolares ya que un 55.6% señala que se aprenden los contenidos de memoria.lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-47809100396753852272010-11-26T10:15:00.000-08:002010-11-26T10:15:07.374-08:00LOS LIBROS DE TEXTO A DEBATE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><title></title><style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm }
-->
</style> <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHex6cteIHCcD0pnOauRNBSzSuastSTUGxoyERABHFaN3_VLzUbVZMyoDCbaA6EeGJ7A0jJNgxH2sBpIpmkXjd9xT24O_9tD_ALdDHiRux-UzteL8dH23kxRw3uTQb1tQhbPFen4xLWqN2/s1600/20081030134239-20081029-1918-572-conferencia-de-jaume-martinez-bonafe-f.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="171" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHex6cteIHCcD0pnOauRNBSzSuastSTUGxoyERABHFaN3_VLzUbVZMyoDCbaA6EeGJ7A0jJNgxH2sBpIpmkXjd9xT24O_9tD_ALdDHiRux-UzteL8dH23kxRw3uTQb1tQhbPFen4xLWqN2/s200/20081030134239-20081029-1918-572-conferencia-de-jaume-martinez-bonafe-f.jpg" width="200" /></a></div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">El 24 de noviembre de 2010, varios estudiantes de segundo Magisterio de Primaria de Jaume I asistimos a la conferencia realizada por el profesor Jaume Martínez Bonafé. El tema a tratar fue un interrogante sobre si en los maestros está el futuro de los libros de texto, pero, ¿qué hay más allá de estas palabras?. Martínez Bonafé se centra en el trabajo docente y en las políticas de control, partiendo de la idea de que las reformas educativas institucionales son caldo de cultivo para diferentes ideologías y finaliza su argumentación con una crítica a la hegemonía dentro de la pedagogía.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"> En primer lugar, se considera que un libro de texto es un recurso metodológico para la enseñanza porque ayuda en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo desde otra perspectiva es también:</div><ul><li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Una teoría pedagógica y las concreciones curriculares y didácticas de esta teoría.</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Una teoría del trabajo del docente, de la formación y del conocimiento del docente.</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Un discurso, un modo de poner en relación lenguajes y prácticas institucionales que naturalizan las percepciones idealizadas de la experiencia social de la enseñanza.</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Un gran negocio editorial.</div></li>
</ul><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Se puede decir que un libro de texto identifica una pedagogía escolástica y esta característica se mantiene en nuestros días. Pero, ¿qué tipo de maestro hay detrás de un libro?, ¿Cuál es el currículum que hay?. En el currículum está el plano de la producción (selección de aquello que haremos) y el plano de la ejecución (del maestro), no obstante si el maestro cambia la herramienta de trabajo entonces también cambia la vida dentro de la escuela.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Lo ideal sería que los maestros tuvieran autonomía y autoridad suficiente para decidir trabajar con un libro de texto y que no estuvieran mediatizados por un currículum, un ejemplo fue Freinet. Freinet (1896-1966) intentó buscar otros instrumentos para sustituir a los libros como único instrumento de trabajo en las aulas e introdujo otras nuevas técnicas como la imprenta, el periódico, la Biblioteca de Trabajo para que los alumnos fueran críticos y autónomos.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">El libro de texto, al fin y al cabo, es un recurso didáctico, pero también hay otros recursos que se deberían utilizar como apoyo a las estrategias de enseñanza-aprendizaje que contribuyan a cambiar la vida en las aulas y en los centros.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Por otro lado, otro autor como Freire nos hace reflexionar en su libro “Pedagogía del Oprimido”(1970) en el que analiza las causas de la opresión del hombre y presenta una nueva pedagogía donde los maestros y alumnos trabajan juntos para desarrollar una visión crítica del mundo. </div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Otra reflexión que se puede extraer de la conferencia es que los libros de textos sólo sirven para delimitar la información de cada disciplina, por eso los libros deben ser revisados y analizados para ver si realmente cumplen verdaderamente con su función pedagógica. </div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">El libro de texto por un lado es un negocio para las <b>editoriales</b> ya que sólo ven intereses económicos porque producen, publican, distribuyen y comercializan los libros y por otro lado la <b>Administración</b> central tiene como objetivo la difusión de las concepciones ideológicas y políticas.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Existen ventajas en el libro digital:</div><ul><li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Mayor riqueza de los medios y del lenguaje de los ordenadores.</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Flexibilidad a la hora de diseñar “recorridos” de información.</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Aumenta la interactividad.</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Libro vivo con posibilidad de video, audio, presentaciones...</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Actualizaciones inmediatas.</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Producir, compartir y difundir información.</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Aportación de mayor información por la lectura de webblogs y comentarios.</div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Ahorro de papel y desaparecerán los problemas de la deforestación del Amazonas.</div></li>
</ul><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Visualmente, los libros cambian, pero¿dónde se realizarán las anotaciones en los libros digitales?. Bien es cierto que, igual que existen ventajas, también existen inconvenientes.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Quizás lo ideal es que el propio maestro como educador seleccione aquella metodología que crea más adecuada para su grupo de alumnos y que la propia Amnistración le de la potestad para ello.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Para concluir, creo que para alcanzar esta transformación educativa se requiere una reflexión y colaboración entre todos los maestros, ya que es el único modo de actuar. ¡No debemos olvidar que los niños son lo más importante!!!</div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-66057059886656971442010-11-16T01:02:00.000-08:002010-11-19T09:52:48.856-08:00P24-Tempus fugit<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dw0o-aIfw8jcFM9PK0RbrwPjitROmXkdC0lnUOfWpb4Tr-YjzKho8Z-wqYLffJvoFv3rMIUju_WT0YW_4d9sg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><br />
<br />
Video realizado por:<br />
-Sonia Cristina Monfort.<br />
-María Lidón Monfort.<br />
-Susana Gema Parejo.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Cuando se nos propuso realizar un video, lo primero que se nos pasó por la cabeza fue ¿cómo se hace?. En ese momento empezamos a informarse mirando videos en el youtube y sobre el funcionamiento de Microsoft Windows Movie Maker. Una dirección interesante que encontramos es la siguiente: <style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm }
A:link { so-language: zxx }
-->
</style></div><div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=agQEkhB14Bc">http://www.youtube.com/watch?v=agQEkhB14Bc</a></div><div style="text-align: justify;">Una vez vistos algunos videos, todas las integrantes del grupo empezamos a pensar en la idea que queríamos transmitir. Lo cierto es que esa fue la fase más difícil de la realización del video. La realización del storyboard nos ayudó y nos permitió planificar el video con el objetivo de seguir una estructura antes de la filmación. </div><div style="text-align: justify;">Comenzamos la tarea recopilando fotos de flickr con licencia compartida, posteriormente realizamos efectos especiales en el powepoint y modificamos el color de las imágenes. Sin embargo, una vez realizada la labor no estábamos del todo satisfechas y decidimos grabar imágenes.</div><div style="text-align: justify;">Grabar las imágenes supuso bastante esfuerzo ya que ninguna de las integrantes había utilizado anteriormente cámara de video alguna, pero con esfuerzo y ganas logramos nuestro objetivo. Decidimos bajarnos el programa Pinnacle Studio ya que otros compañeros nos comentaron que este programa permitía insertar vídeos desde cualquier dispositivo. Buscamos información sobre Pinnacle Studio 14 y sobre Microsoft Windows Movie Maker y nos percatamos que con algunas versiones de Microsoft Windows Movie Maker no permitía crear múltiples pistas de audio por ello no se podía tener una pista para la música, otra para la narración y otra para sonidos adicionales. Por estas razones, utilizamos el programa Pinnace Studio 14. </div><div style="text-align: justify;">Nos ayudó mucho ver los siguientes tutoriales de pinnacle :</div><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=3zTN1IZXBy8">http://www.youtube.com/watch?v=3zTN1IZXBy8</a></div><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=CZIZmK29iPY">http://www.youtube.com/watch?v=CZIZmK29iPY</a></div><div style="text-align: justify;">1.- Seleccionamos las imágenes de una carpeta y las situamos en la línea del tiempo. </div><div style="text-align: justify;">2.- Para pasar de una imagen a otra utilizamos el icono de: mostrar transiciones y nos apareció todas las transiciones que existían. Elegimos la forma que más nos gustó.</div><div style="text-align: justify;">3.- Para agregar el título hicimos clic en la zona situada debajo de los vídeos y apareció una ventana con todos los tipos de letra disponibles para los títulos.</div><div style="text-align: justify;">También, seleccionamos la canción apropiada, y para ello pinchamos en el icono efectos de sonido y buscamos en la dirección <a href="http://www.jamendo.com/">http://www.jamendo.com/</a> la canción.</div><div style="text-align: justify;">La canción que escogimos fue "The dark of the night" de Walter Marezzo ya que tiene licencia Creative Commons y se nos permitió descargarla libremente.</div><div style="text-align: justify;">Finalmente, para colgar el video en el youtube en primer lugar entramos en la página: </div><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.youtube.com/">http://www.youtube.com/</a></div><div style="text-align: justify;">Nos creamos una cuenta en el enlace sign up y completamos los pasos de registros. A nuestra cuenta nos llegó un mensaje y automáticamente se inició la sesión. En el youtube clicamos la opción de subir videos e introdujimos los datos que se nos requerían. Seleccionamos el video que queríamos subir (la capacidad máxima es de 100 MB y un máximo de 10 minutos) y seleccionamos que el video iba a ser público para ser visto por cualquier usuario. Como último paso, pulsamos upload video y upload video info.</div><div style="text-align: justify;">El titulo del video es P24 spottempusfugit.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"></div>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-82673383620840532082010-11-12T11:24:00.000-08:002010-11-12T11:45:41.065-08:00"Necesidad de la impartición de educación sexual en los colegios"<div style="text-align: justify;">Una niña rumana de 10 años el mes pasado ha dado a luz a un bebé de casi tres kilos, es el título de un periódico en Jerez de la Frontera. Realmente, es indignante que en el siglo XXI aún sucedan este tipo de acontecimientos sobretodo porque estamos hablando de una menor.</div><div style="text-align: justify;">La noticia aparece en el siguiente enlace:</div><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.20minutos.es/noticia/860738/0/nina/10-anos/bebe/">http://www.20minutos.es/noticia/860738/0/nina/10-anos/bebe/</a></div><div style="text-align: justify;">Lo cierto es que con 10 años es irracional pensar en mantener relaciones sexuales, pero nos debemos preguntar ¿qué tipo de educación ha recibido esta niña?. Es una gran incógnita pero por desgracia la respuesta ya la sabemos. </div><div style="text-align: justify;">Para evitarlo existen recetas, entre ellas están:</div><ul><li><div style="text-align: justify;">Enseñar educación sexual en los colegios por personal cualificado.</div></li>
<li><div style="text-align: justify;">Ampliar el conocimiento conceptual y metodológico de la enseñanza de educación sexual a los profesores. Inclusión de la asignatura en la carrera de magisterio.</div></li>
<li><div style="text-align: justify;">Los medios de comunicación deben dar la información básica y veraz sobre los riesgos de tener relaciones sexuales.</div></li>
<li><div style="text-align: justify;">Mayor voluntad política para generar estrategias de educación y salud.</div></li>
</ul><div style="text-align: justify;">Seguramente, hacen falta otras recetas ya que los ingredientes no los conocemos, y un ejemplo desgraciadamente es el ocurrido en Jerez de la Frontera.</div>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-67207527040726518842010-10-22T11:22:00.001-07:002010-10-22T11:22:58.406-07:00"Visita al campus de la UJI"<a href="http://www.flickr.com/photos/54997000@N04/show/">http://www.flickr.com/photos/54997000@N04/show/</a>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-76603798125688519872010-10-22T11:09:00.000-07:002010-10-26T05:18:51.175-07:00"Visita al campus de la Universidad Jaime I de Castellón”<object width="400" height="300"> <param name="flashvars" value="offsite=true&lang=es-us&page_show_url=%2Fphotos%2F54997000%40N04%2Fshow%2F&page_show_back_url=%2Fphotos%2F54997000%40N04%2F&user_id=54997000@N04&jump_to="></param><param name="movie" value="http://www.flickr.com/apps/slideshow/show.swf?v=71649"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><embed type="application/x-shockwave-flash" src="http://www.flickr.com/apps/slideshow/show.swf?v=71649" allowFullScreen="true" flashvars="offsite=true&lang=es-us&page_show_url=%2Fphotos%2F54997000%40N04%2Fshow%2F&page_show_back_url=%2Fphotos%2F54997000%40N04%2F&user_id=54997000@N04&jump_to=" width="400" height="300"></embed></object><br />
<br />
<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="CONTENT-TYPE"></meta><title></title><meta content="OpenOffice.org 3.2 (Win32)" name="GENERATOR"></meta><style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm }<a href="http://www.flickr.com/photos/54997000@N04/show/"></a>
A:link { so-language: zxx }
-->
</style> <br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>PRIMERA PARTE:“Visita al campus de la Universidad Jaime I de Castellón”</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Es el título dado y creado a una historia contada a través de fotos y gracias al programa Flickr. Pero, ¿Qué es Flickr?.</span></div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Flickr es un programa que permite organizar así como depositar fotografías digitales, vídeos y que sirve como red social. En el años 2005 fue comprada por yahoo.</span></div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Este programa web nos permite buscar fotografías por fechas determinadas y también por el tipo de licencia <i>Creative Commons.</i></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Los servicios que utiliza se basan en : HTML, HTTP y AJAX, de ese modo a través del AJAX podemos editar textos. A través del correo electrónico se pueden enviar las fotos. Se pueden compartir con el resto de usuarios de la red y para ello es necesario marcarlas como públicas o bien sólo pueden ser vistas por los amigos o por la familia.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Los idiomas que utiliza son varios, el inglés, el francés, el castellano, en catalán, etc.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">El tipo de licencia <i>Creative Commons</i> , que se fundó en el año 2001 en los EEUU, propone “todos los derechos reservados”, “algunos derechos reservados” o “sin ningún derecho reservado”, con el fin de que otras personas puedan ver y utilizar las imágenes.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Sin embargo, en España el <i>Creative Commons</i> nació en el año 2003. </span> </div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Además de Flickr, otros proyectos con licencia <i>Creative Commons</i> son:</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">-El portal catalán Música Lliure.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">-La terminología abierta de TERMCAT.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">-El libro de Lawrence Lessig, Cultura lliure.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">-Public Library of Science.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Además de la versión online del Photoshop de Adobe existen también otros programas <a href="http://www.aviary.com/">www.aviary.com</a> en donde se pueden mejorar las imágenes realizadas. Podemos editar on line diseños gráficos, mejorar los efectos visuales de las imágenes, retocándolas, creando logos e incluso aplicando la propia voz grabada. Es una interesante herramienta y aparecen imágenes muy creativas como la foto de un gato abrochado con una cremallera.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">A la hora de hacer las fotos, debemos tener en cuenta algunos aspectos como son la resolución de la imagen. A mayor resolución, mejor imagen es decir mayor calidad visual. Si en las fotos aparecen como granos quiere decir que la imagen está pixelada. También, es importante la resolución de impresión, es decir los puntos por pulgada. En torno a los 200-300 ppp la resolución es buena.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>SEGUNDA PARTE:“Visita al campus de la Universidad Jaime I de Castellón”</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">En este trabajo he estado realizando fotos durante un día en la Jaume I de Castellón, de ese modo los futuros estudiantes pueden conocer las instalaciones.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">En primer lugar, hay que destacar que la selección del día escogido ha coincidido con la “setmana de benvinguda”, semana de acogida para los nuevos alumnos, lo cual ha sido fructífero ya que durante todo el día se han realizado actos lúdicos y recreativos, producto de ello han sido las fotos escogidas.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">El objetivo del presente trabajo, además de visitar la universidad con el fin de realizar fotos, es la utilización del programa Flickr.</span></div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-style: normal;">Para acceder a Flickr, primero se ha debido crear una cuenta con yahoo; una vez creada se busca la página <a href="http://www.flickr.es/">www.flickr.com</a> y se accede con la cuenta creada anteriormente. </span></span> </div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-style: normal;">Para introducir las fotos se debe dar a SUBIR FOTOS, ELEGIR FOTOS Y VIDEOS y seleccionarlas directamente del fichero. Una vez se han bajado las fotos, he agregado un TÍTULO, una DESCRIPCIÓN para cada foto y un COMENTARIO.</span></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Posteriormente, he colgado las fotos y a todas las fotos les he asignado una licencia Creative Commons, de tal modo se da autorización a cualquier persona a utilizarlas siempre sin ánimo de lucro. Para asignar a cada foto Creative Commons, los pasos que he seguido son los siguientes:</span></div><ul><li><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">He clicado en cada foto con el ratón. </span> </div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">En la derecha aparece un escrito: configuración del dueño. </span> </div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Clicar todos los derechos reservados.</span></div></li>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Seleccionamos atribución, no comercial, compartir bajo la misma licencia y guardamos.</span></div></li>
</ul><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Posteriormente, he buscado en el Flickr el grupo de trabajo nuestro que es P24-2010, las acciones son:</span></div><ul><li><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">He clicado en grupos y he incluido todas las imágenes para que todos los compañeros las puedan ver en el mural.</span></div></li>
</ul><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Todas estas imágenes las he introducido también en mi blog desde el propio Flickr con un pase de diapositivas.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Las secuencias de mis fotos están en la dirección de flickr:</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><a href="http://www.flickr.com/photos/54997000@N04/show/">http://www.flickr.com/photos/54997000@N04/show/</a></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Una vez estás dentro de FLICKR en la GALERÍA se pueden crear álbumes, se pueden ver todas las fotos realizadas en modo presentación y se pueden compartir las fotos con otras personas. También, se pueden agregar fotos como favoritas siempre y cuando sean propiedad de otras personas ya que las fotos propias no se pueden seleccionar.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>COMENTARIO DE LAS FOTOS ENCONTRADAS EN:</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b><a href="http://www.flickr.com/photos/54997000@N04/show/">http://www.flickr.com/photos/54997000@N04/show/</a></b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Las fotos realizadas son las siguientes:</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 1.- RESIDENCIA DE ESTUDIANTES</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Algunos estudiantes tienen como residencia este centro. Está situada dentro de la ciudad universitaria.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 2.- “ESCOLA D'ESTIU”</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Es el centro donde acoge a los niños en el verano. Durante ese período se realizan una serie de programas con fines lúdicos y didácticos.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 3.-PABELLÓN DEPORTIVO</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Lugar donde los jóvenes y no tan jóvenes practican deporte.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 4.-PISCINA</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Es el centro donde los estudiantes pueden practicar la natación.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 5.-ÁGORA</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Es el centro de reunión mayoritario. En el ágoro hay varias tiendas de: comestibles, óptica, peluquería, fotocopias, bancaja...El ágora da acceso, subiendo unas escaleras, a la biblioteca y al rectorado. También se encuentran las paradas de autobuses y del tranvía.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 6.-PRIMERA PLANTA DE LA BIBLIOTECA: MOSTRADOR DE PRÉSTAMO</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Centro destinado para el aprendizaje y la investigación, para ello se dispone de bibliografía y se ofertan una serie de servicios como ordenadores, reproductores ópticos..</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 7.-LA BIBLIOTECA: CENTRO DE ESTUDIOS</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Varios estudiantes</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 8.-LA BIBLIOTECA: PLANTA DE LA BIBLIOTECA </b></span> </div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">La biblioteca dispone de 6 plantas y tiene acceso libre. Presenta sala de estudios, de lectura y conexión a wi-fi sin cables. Los libros están clasificados por plantas y están ordenados en las estanterías por temas.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 9.-RECTORADO</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Son los encargados de todo tipo de documentación administrativa.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 10.-PARADA DE AUTOBUSES Y TRANVÍA</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Determinados autobuses y tranvía tienen parada en la UJI.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 11.-FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Dentro de la oferta académica de la UJI se ofrecen estudios de informática y nuevas tecnologías, humanidades y conocimientos de idiomas en la facultad de ciencias humanas y sociales.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 12.-”EL CAMÍ DELS SENTITS”</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Este lugar es el ideal para eliminar todo el estrés diario. </span> </div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 13.-</b> <b>OTRA IMAGEN “DEL CAMÍ DELS SENTITS”</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">En esta zona también hay un bar al aire libre.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 14.- ESTUDIANTES CON BICICLETAS</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">En la UJI también existe el servicio Bycicas, un préstamo de bicicletas.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 15.- VEGETACIÓN AUTÓCTONA</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Podemos encontrar un camino con vegetación autóctona de la zona como olivos, así como flores de distintas formas y maneras. </span> </div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 16.-FACULTAD DE ECONÓMICAS Y JURÍDICAS</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Se ofertan estudios relacionados con la economía y la jurisprudencia.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 17.-ESTUDIANTES DE LA UJI</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Varios estudiantes de la UJI en su descanso en "el camí dels sentits". La del vestido gris soy yo.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>FOTO 18.-FIESTA DE BIENVENIDA</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">Durante una semana se han realizado en el ágoro varias fiestas, uno de ellos es el almuerzo internacional. Se han mostrado varios tipos de comida típicos de varios lugares del mundo. UN MODO DE CONOCER OTRAS CULTURAS. ¡VIVA POR LA INTERCULTURALIDAD!.</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>WEBGRAFÍA:</b></span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">-http://ca.wikipedia.org/wiki/Flickr</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">-http://ca.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">-http://es.wikipedia.org/wiki/Resoluci%C3%B3n_de_im%C3%A1genes</span></div><div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">-http://www.aviary.com/</span></div><a href="http://www.flickr.com/photos/54997000@N04/show/"></a>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-433612694665470422010-10-22T09:50:00.001-07:002010-10-22T09:51:47.343-07:00“EL ENFERMERO/A ESCOLAR EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EN LOS COLEGIOS”<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="CONTENT-TYPE"></meta><title></title><meta content="OpenOffice.org 3.2 (Win32)" name="GENERATOR"></meta><style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
@page:first { }
P { text-indent: 0.8cm; margin-bottom: 0.41cm; line-height: 150%; text-align: justify }
P.western { font-family: "Arial", sans-serif; font-size: 12pt }
H1 { margin-top: 0.42cm; margin-bottom: 0.42cm; text-align: justify }
H1.western { font-family: "Arial", sans-serif; font-size: 13pt }
H1.cjk { font-family: "SimSun"; font-size: 16pt }
H1.ctl { font-family: "Tahoma"; font-size: 16pt }
P.sdfootnote { margin-left: 0.5cm; text-indent: -0.5cm; margin-bottom: 0cm; font-size: 10pt; line-height: 100%; text-align: left }
A.sdfootnoteanc { font-size: 57% }
-->
</style><br />
<div dir="LTR" id="Índice de contenido1"><div dir="LTR" id="Índice de contenido1_Head"><div align="LEFT" style="margin-bottom: 1cm; margin-top: 0.42cm; page-break-after: avoid; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: large;"><b>Índice de contenido</b></span></div></div><div style="margin-bottom: 0cm; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b>1. Introducción: </b></span></div><div style="margin-bottom: 0cm; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b>2. Marco legal: </b></span></div><div style="margin-bottom: 0cm; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b>3. Factores determinantes de salud: </b></span></div><div style="margin-bottom: 0cm; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b>4. Funciones de los enfermeros escolares en un centro de educación escolar y en los colegios: </b></span></div><div style="margin-bottom: 0cm; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b>5. Centros de educación especial en la Comunidad Valenciana: </b></span></div><div style="margin-bottom: 0cm; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b>6. Conclusiones: </b></span></div><div style="margin-bottom: 0cm; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: small;"><b>7. Bibliografía y webgrafía: </b></span></div></div><h1 class="western"></h1><h1 class="western" style="page-break-before: always;">1. <u>Introducción:</u></h1><div class="western">En 1994, la OMS definió el concepto de salud como <i>“el estado de completo bienestar físico, mental y social y no sólo la ausencia de enfermedades e invalideces</i>” y en 1983 también indicó que la educación para la salud es “ <i>cualquier combinación de actividades de información y educación que lleve a una situación en que la gente desee estar sana, sepa como alcanzar la salud, haga lo que pueda individual y colectivamente para mantener la salud y busque ayuda cuando la necesite”</i>. Debemos plantearnos que el concepto de salud abarca aspectos físicos, psíquicos y sociales y por lo tanto las escuelas saludables son una de nuestras metas principales. </div><div class="western">La educación para la salud está presente en la promoción de la salud, en la prevención de la enfermedad y en el tratamiento de las patologías. La promoción de la salud consiste en eliminar los factores de riesgo, la prevención pretende frenar las causas de los problemas de salud y el tratamiento actúa restaurando la salud perdida. </div><div class="western">En 1978, en la Conferencia de Alma Ata, al definir el concepto de atención primaria, consideró que uno de los factores que se debe considerar es la promoción de la salud.</div><div class="western">En 1986, en Otawa se propusieron estrategias para promocionar la salud:</div><ul><li><div class="western">Establecer políticas saludables.</div></li>
<li><div class="western">Reforzar la acción comunitaria.</div></li>
<li><div class="western">Crear ambientes saludables.</div></li>
<li><div class="western">Reorientar los servicios de salud.</div><div class="western" style="text-indent: 0cm;">La educación para la salud debe llevarse a cabo en las familias, en la escuela, en los servicios de salud y en la comunidad en general. Pero, es frecuente que en los centros escolares y colegios de educación escolar requieran otros cuidados que no puedan ser aportados por los maestros o profesorado en general.</div></li>
</ul><div class="western">Por ello, la figura del enfermero escolar es prioritaria en los colegios y sobretodo en aquellos niños con necesidades educativas especiales. Nos encontramos en estas escuelas niños con necesidades y con deficiencias físicas asociadas a discapacidades psíquicas y con enfermedades crónicas como diabetes, epilepsia, parálisis cerebral que precisan de unos cuidados profesionales continuo, incluso pueden surgir problemas relacionados con dichas enfermedades entre ellos riesgo de asfixia en la deglución o bien paradas cardiorespiratorias.De hecho, recientemente, en el colegio de educación especial Tomàs Llàcer de Alcoi (Alicante), una alumna sufrió una parada respiratoria en el comedor.</div><div class="western">Concluyendo, debemos decir que la salud es un derecho que debe ser promovido por las autoridades e instituciones sanitarias.</div><h1 class="western">2. <u>Marco legal:</u></h1><div class="western">En 1967, la OMS y la UNESCO afirmaron que el profesorado era un agente necesario en la educación para la salud en el ámbito escolar. Sin embargo, en países como Francia, Escocia o Reino Unido, la figura de la enfermera escolar está patente desde hace años, de hecho en 1991 en Escocia se implantaron programas de educación para la salud con el fin de promocionar la salud y prevenir problemas de drogodependencia en las escuelas. </div><div class="western">Esta realidad es muy diferente en España ya que la enfermera escolar está muy poco reconocida en nuestro país y muchas de sus funciones aún no están definidas. Pero, no debemos olvidar que como profesional sanitario una de sus funciones básicas es la promoción de la salud junto a otro tipo de funciones destacables que mencionaremos posteriormente.</div><div class="western">La reforma del sistema educativo español, así como La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), pretende una formación en jóvenes en temas transversales tales como educación para la salud así como otros tipos de conocimientos que abordan problemas sociales actuales y cuyo objetivo principal es el desarrollo integral del niño.</div><div class="western">El claustro es quien decide aquellos temas que se deben incorporar en el proyecto curricular del centro, a pesar de todo son posteriormente los profesores quienes deciden qué temas van a implantar y los que realmente toman las decisiones. </div><div class="western">Según la Ley 1/1994, de 28 de marzo, de Salud Escolar (DOGV número 2241, de 7 de abril), establece en uno de sus preámbulos: <i>“el marco de salud escolar quedaría incompleto sin referirnos al medio ambiente escolar, que ha de contemplar no sólo el emplazamiento, sino también los servicios complementarios: comedor y transporte escolar. Lo dispuesto en esta Ley es de obligado cumplimiento para los alumnos y las alumnas de los centros docentes no universitarios; para sus padres, tutores o personas que legalmente sean responsables de los mismos , para el personal directivo, profesorado, personal no docente y titulares de los centros en los que se impartan las citadas enseñanzas; y para el personal sanitario implicado en la ejecución de esta ley, especialmente, el personal de asistencia primaria. En consecuencia, la Ley establece una colaboración estrecha entre las instituciones y profesionales de la sanidad y de la docencia...”</i>. Deben ser los profesores los encargados de la educación para la salud en coordinación con el personal sanitario, pero ellos no están capacitados para este fin.</div><div class="western">Otra norma legal es la Ley 8/2008, de 20 de junio de los derechos de salud de niños y adolescentes y establece en el artículo 3 que “<i>todos los niños tienen derecho a la protección y a la atención sanitaria”</i>. En el artículo 10 dice que “<i>para que los menores escolarizados, con problemas médicos crónicos, que necesiten atención sanitaria, puedan seguir su proceso escolar con la mayor normalidad posible, cada centro educativo se adscribirá al centro de salud más próximo desde donde se les facilitará, de acuerdo con la valoración de las necesidades, la atención sanitaria específica que sea necesaria. Los centros docentes específicos de educación especial estarán dotados de personal de enfermería, que dependerán orgánicamente del departamento sanitario correspondiente</i>”.</div><div class="western">No debemos olvidar que en la Constitución Española en su artículo 43, <i>“se reconoce el derecho a la protección de la salud y compete a los poderes públicos organizar y tutelar la salud pública a través de medidas preventivas y de las prestaciones y servicios necesarios”. </i><span style="font-style: normal;">Mientras que el artículos 49 dice</span><i> “los poderes públicos realizarán una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a los que prestarán la atención especializada que requieran y los ampararán especialmente para el disfrute de los derechos que el título I de la CE otorga a todos los ciudadanos”.</i></div><div class="western" style="font-style: normal;">La Comunidad Valenciana es la primera comunidad autónoma que recoge una ley que dota a los centros de educación especial de una enfermera.</div><h1 class="western">3. <u>Factores determinantes de salud:</u></h1><div class="western">El profesional sanitario en los centros de enseñanza en necesario para educar en salud en aspectos como:</div><ul><li><div class="western">La alimentación. Recordemos que España es uno de los países con más niños obesos de la Comunidad Europea. Sólo muy pocos niños consumen frutas y verduras y no realizan un desayuno adecuado por consiguiente no rinden en el colegio.</div></li>
<li><div class="western">Tabaco, alcohol y drogas.</div></li>
<li><div class="western">Relaciones sexuales y el uso del preservativo. En los últimos años ha habido un aumento de embarazos no deseados.</div></li>
</ul><h1 class="western">4. <u>Funciones de los enfermeros escolares en un centro de educación escolar y en los colegios:</u></h1><ul><li><div class="western" style="text-indent: 0cm;"><i>Funciones asistenciales.</i></div><div class="western">Realización de acciones relacionadas con la atención y seguimiento de sus enfermedades: administración de medicación, aspirado de secreciones.... y la actuación en caso de urgencias o emergencias.</div><div class="western">Los padres han de firmar anteriormente el consentimiento a la administración de medicación por parte de la enfermera.</div><div class="western">Colaboración con los centros sanitarios y con los psicopedagogos del centro.</div><div class="western">Creación de una historia clínica donde se recogen datos relevantes de los niños como alergias, vacunaciones, antropometría.</div></li>
<li><div class="western" style="text-indent: 0cm;"><i>Funciones docentes.</i></div><div class="western">Realización de charlas al alumnado con el fin de adquirir hábitos saludables. También se asesorará a la familia y tutores sobre pautas de actuación.</div></li>
<li><div class="western"><i>Funciones de administración y gestión.</i></div><div class="western">Gestionar y dotar de recursos materiales necesarios para su atención.</div><div class="western">Registrar todos los datos en una ficha de salud de cada alumno.</div></li>
<li><div class="western"><i>Funciones de investigación</i>.</div><div class="western">Es necesario para una mayor calidad en la atención.</div></li>
</ul><h1 class="western">5.<u> Centros de educación especial en la Comunidad Valenciana:</u></h1><div class="western">Actualmente existen 37 centros de educación especial pendientes de dotación de personal de enfermería, es decir desde que se implantó la Ley 8/2008,de Derechos de Salud del Niño y Adolescente, sólo han sido dotados 7 centros de educación especial con dicho personal sanitario<sup><a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6050702536371327297#sdfootnote1sym" name="sdfootnote1anc"><sup>1</sup></a></sup>.</div><div class="western">Los últimos son el colegio público Virgen de la Luz de Elche y Gargasindi de Calpe en la provincia de Alicantes y el colegio concertado AVAPACE- Virgen de Agosto de Bétera (Valencia) y el de Parálisis Cerebral Infantil Cruz Roja de Valencia.</div><div class="western">Además de estos siete tenemos que incluir dos centros más, el colegio Miguel de Cervantes de Elda y el Secanet de Villajoyosa gracias a que el ayuntamiento ha implantado la enfermera escolar. Recordemos que la Ley 7/1985 de 2 de abril, Reguladora de las Bases del Régimen Local, establece que los ayuntamientos pueden satisfacer necesidades e implantar los servicios de los profesionales de enfermería en la escuela.</div><div class="western">Sin embargo, existen 23 colegios públicos y 14 concertados pendientes de incorporar una enfermera escolar.</div><div class="western">Debemos mencionar que algunos Ayuntamientos y AMPAS contratan a enfermeras escolares durante los cursos académicos, sin embargo estas limitaciones se podrían evitar si existiera mayor interés por las autoridades así como mayor coordinación entre las familias, profesionales de la salud y mayores recursos. </div><div class="western">Un ejemplo es Benicasim que desde cerca de tres años tienen una enfermera escolar en sus colegios gracias a la colaboración entre el ayuntamiento y el CECOVA. Este año se quiere implantar otra enfermera en aquellos colegios que carecen de ella.</div><div class="western">Existen centros de educación especial que se están cubriendo con enfermeras de los Centros de Salud que hacen horas extras, y en otros colegios una empresa privada contrata el personal. </div><div class="western">En Castellón en el año 2009, se presentó al Ayuntamiento y al alcalde un documento donde quedaba reflejado la cantidad de enfermeras por distrito que eran necesarias, la propuesta en un principio pareció interesante pero la decisión última fue de esperar por la crisis económica que estamos atravesando. </div><h1 class="western">6. <u>Conclusiones:</u></h1><div class="western">Como bien dijo el presidente del CECOVA en junio del 2010 que, “<i>los recortes derivados de la difícil situación económica no sirvan de excusa para ralentizar las inversiones necesarias para que haya enfermeras escolares en todos los centros de Educación Especial como suceden en otras comunidades autónomas”</i> <span style="font-style: normal;">y aseguró</span> que “<i>las necesidades asistenciales en los colegios de Educación Especial no deben ser tomadas de forma parcial, sino que se debe cubrir todo el horario escolar, pues de otra forma los alumnos de estos centros seguirían estando en situación de riesgo, ya que los problemas de salud y las patologías que sufren requieren de una atención sanitaria continua y no puntual”</i>. </div><div class="western">Creemos que este párrafo expresa la situación que están atravesando los centros de educación especial y los colegios. </div><h1 class="western">7. <u>Bibliografía y webgrafía</u>:</h1><div class="western">-www.sce3.com</div><div class="western">-www.noticias.terra.es/2010/local/0201/actualidad</div><div class="western">-www.portalcecova.es</div><div class="western">-www.enfermeraescolar.com</div><div class="western">-I Congreso Nacional de enfermería y Salud Escolar. <i>“La escuela: un escenario de desarrollo profesional”</i>. Edita: CECOVA. 2008.</div><div id="sdfootnote1"><div class="sdfootnote"><a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6050702536371327297#sdfootnote1anc" name="sdfootnote1sym">1</a>Según Fuentes del Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana (CECOVA).</div></div>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-2905972422633900012010-10-22T09:42:00.000-07:002010-10-22T09:42:28.742-07:00CARTA A MI VIEJA CÁMARA DE FOTOSDesde el día que te conocí y te cogí en mis manos, has estado conmigo en los mejores momentos de mi vida. Recuerdo la primera foto, aquella foto que aún tengo en casa, que le hice a mi amiga Rosa en una mañana de verano. Ese día fue uno de los más felices y ahí estabas tú para ayudarme a recordarlos.<br />
Cuando veo esas fotos reveladas, siento alegría, y esa alegría es la que me has transmitido. Ahora, sin embargo, he debido sustituirte por una cámara digital para realizar un trabajo de la universidad. Pero, sé que nunca me fallarás y siempre estarás.<br />
¡Cuántos días hemos pasado juntas, y cúantos años espero seguir pasándolos!.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUjA-_8rwtml3hEQ-iumHTZPgJCp4NsdkE-0MnOCzXxf4tTJSzN7UXQlWb5aNkquyivU9hWOIf7M6Za6OB14woMWszlxMPjSPCkzvxcQF_-nW2MRrL2LKRDxX3Z0wQ3s51czBsD6Go5wXe/s1600/CIMG0019.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUjA-_8rwtml3hEQ-iumHTZPgJCp4NsdkE-0MnOCzXxf4tTJSzN7UXQlWb5aNkquyivU9hWOIf7M6Za6OB14woMWszlxMPjSPCkzvxcQF_-nW2MRrL2LKRDxX3Z0wQ3s51czBsD6Go5wXe/s200/CIMG0019.JPG" width="200" /></a></div>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-57056092882970993392010-10-15T02:34:00.001-07:002010-11-19T10:21:21.103-08:00“COMPETENCIA DIGITAL EN EL CURRÍCULUM DE PRIMARIA”1. IDEA<br />
La competencia digital en el currículum de Primaria está justificada porque ayuda a la hora de adquirir conocimientos y destrezas para buscar y obtener información y transformarla en conocimiento. <br />
<br />
2. IDEA<br />
Sus conocimientos incluyen: un buen uso de las tecnologías de la información, ayuda a comprender la naturaleza y al mismo tiempo sirve como herramienta de diversión y además facilita la convivencia del alumnado.<br />
<br />
3. IDEA<br />
Se incluyen valores como ser una persona independiente, activa, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, valorar y usar la información disponible.<br />
<br />
4. IDEA<br />
Los objetivos en el área de conocimiento del medio son la utilización de las tecnologías para la obtención de información y como herramienta para la adquisición de conocimientos de un modo progresivo contribuyendo positivamente en la vida de la gente.<br />
<br />
5. IDEA<br />
Los criterios de evaluación en el área de conocimiento del medio básicamente son describir el funcionamiento y utilización de ordenadores, conocer los avances en el campo de la informática y mostrar actitudes de cooperación en el trabajo en grupo.<br />
<br />
Autora: María Lidón Monfort Gozalbolidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6050702536371327297.post-17137680284214695652010-10-05T02:05:00.000-07:002010-10-05T09:47:54.645-07:00LOS BLOGS<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: purple;"></span></b></div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #993366;"><b>¿Qué es un blog?</b></span> Un blog o weblog procede de las palabras web y log (log en inglés quiere decir diarios), en español llamado bitácora y es una recopilación de artículos ordenados cronológicamente y en él los lectores pueden escribir sus comentarios de forma que se puede establecer un diálogo. </div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Los primeros blogs aparecieron en el 2001 y, básicamente, los temas eran políticos. En el años 2002, los blogs empezaron a ser conocidos y a tener éxito sobretodo en las escuelas de periodismo.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Se ha de mencionar que el día internacional del blog es el 31 de agosto ya que fue el día en que varios blogueros difundieron sus blogs a diferentes contactos.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">La anatomía del blog es la siguiente: un título, un menú lateral, una fecha, un título y un texto entre otros. </div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">El blog tiene gran repercusión en la sociedad ya que es una herramienta que ayuda a distribuir información y contenidos incluso sin ser experto en informática.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">El blog también sirve para socializar, para interactuar y para coordinar de forma virtual los trabajos presentados en clase y sirve de guía tanto para el profesor como para el alumno; esta interacción es mucha más horizontal e informal que en la propia aula.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #993366;"><b>Pero, </b></span><span style="color: #993366;"><b><span style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent;">¿Cómo se crea un blog?</span></b></span>. Gracias al blogger que es el servidor que sirve para crear y publicar un blog. Blogger acepta para el hosting de los blogs su propio servidor (blogspot) o el servidor que el usuario especifique (FTP o SFTP). </div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><span style="color: #993366;"><b>¿Quién puede crear un blog?</b></span>. Cualquier persona que quiera aprender y tenga curiosidad. De hecho, las ventajas del blog son diversas, es fácil de usar, es gratuito, se tiene acceso desde cualquier lugar y además sus contenidos aparecen en orden inverso es decir que los últimos aparecen primero.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Los blogs se caracterizan porque sus autores escogen la temática que les agrada , posteriormente, se añaden artículos que pueden ser comentados y leídos por otros usuarios.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXMHEXST1x5IXXpEbE2uIw8BABcFdf1XjClsGu08biZI8g1-aFAVnmox0omnmtSaSadB1AN40W6XhNJf2LVQkcj8OErO6m9xAk2Yg-24fI_EIZxEhSui-U-CRuY9I_Pwp_i7o08rNnFP6Q/s1600/ordenador.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="145" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXMHEXST1x5IXXpEbE2uIw8BABcFdf1XjClsGu08biZI8g1-aFAVnmox0omnmtSaSadB1AN40W6XhNJf2LVQkcj8OErO6m9xAk2Yg-24fI_EIZxEhSui-U-CRuY9I_Pwp_i7o08rNnFP6Q/s200/ordenador.jpg" width="200" /></a></div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Esta tecnología puede se aprovechada en las aulas creándose <i>blogs educativos</i> o <i>edublogs</i> y ésto permite por un lado, mejorar la formación de los alumnos y por otro lado, aumentar su creatividad.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Además, existen los <i>blogs colectivos</i> que consiste en que el profesor asesora al grupo a través de tutorías virtuales; los <i>audioblogs</i> y <i>videoblogs </i><span style="font-style: normal;">que agregan vídeos</span>.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">En el aula, en los colegios y en otros ámbitos educativos el AMPA puede crean sus propias publicaciones y blogs como por ejemplo<span style="color: blue;"> </span><a href="http://megustamicole.blogspot.com/" style="color: blue;">http://megustamicole.blogspot.com/</a><span style="color: purple;"> </span>corresponde a la página de un colegio de infantil en donde se comparten ideas, se hacen comentarios y sirven de unión entre la familia y la escuela. </div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">Otro blog que me han gustado y que recomiendo se encuentra en esta dirección <a href="http://www.garachicoenclave.blogspot.com/" style="color: magenta;">http://www.garachicoenclave.blogspot.com/</a> , ha sido realizado por varios profesores e informa de temas educativos de interés.</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">También, otros blogs de asesoramiento y formación son creados por las consejerías, tal es el caso de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura que ha creado un rincón didáctico para acercarnos al mundo de las deficiencias con el fin de que adquiramos valores de convivencia, dirección <a href="http://rincones.educarex.es/diversidad/"><span style="color: blue;"><span style="color: purple;">http://rincones.educarex.es/diversidad</span></span><span style="color: blue;"><span style="color: purple;">/</span></span></a></div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">En la red también aparecen otras herramientas que sirven para transmitir información como son las webs, sin embargo los blogs se diferencian de las webs por su carácter personal es decir según dijo Wrede en 2005, “<i>identidad individual que es creada por la naturaleza y la calidad de la interacción con el discurso (…) proporciona a los individuos un sentimiento de identidad, de responsabilidad y de relevancia”</i>.</div><div align="JUSTIFY" style="color: purple; margin-bottom: 0cm;"><b>Como conclusión analizando los pros y los contras, debemos saber utilizar los blogs como recurso pedagógico en el ámbito educativo.</b></div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><br />
</div><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;"><b>WEBGRAFIA:</b></div><div style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent; border: medium none; color: purple; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm;">-<a href="http://www.slideshare.net/telmoviteri/qu-es-y-para-qu-sirve-un-blog">http://www.slideshare.net/telmoviteri/qu-es-y-para-qu-sirve-un-blog</a></div><div style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent; border: medium none; color: purple; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm;"><br />
</div><div style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent; border: medium none; color: purple; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm;">-<a href="http://www.slideshare.net/tiscar/uso-educativo-de-los-blogs?src=related_normal&rel=17455">http://www.slideshare.net/tiscar/uso-educativo-de-los-blogs?src=related_normal&rel=17455</a></div><div style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent; border: medium none; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm;"><br />
</div><div style="background: none repeat scroll 0% 0% transparent; border: medium none; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm; text-align: right;"></div><blockquote></blockquote>lidonhttp://www.blogger.com/profile/13308052003867839076noreply@blogger.com0