En el artículo “los jóvenes pasan hora y media estudiando y cuatro ante una pantalla” señala que los jóvenes españoles están enganchados a las nuevas tecnologías. Dicho estudio sociológico realizado a jóvenes entre 8 y 16 años, también afirma que siete de cada diez niños de primaria estudian, mientras que sólo cuatro de secundaria tienen una actitud positiva hacia el estudio.
Por un lado, mientras realizan sus trabajo, un 48% oye música, un 35% está conectado a internet y un 25% tiene la televisión puesta.
Por otro lado, esta investigación destaca otros hábitos de los escolares ya que un 55.6% señala que se aprenden los contenidos de memoria.
dilluns, 29 de novembre del 2010
divendres, 26 de novembre del 2010
LOS LIBROS DE TEXTO A DEBATE
El 24 de noviembre de 2010, varios estudiantes de segundo Magisterio de Primaria de Jaume I asistimos a la conferencia realizada por el profesor Jaume Martínez Bonafé. El tema a tratar fue un interrogante sobre si en los maestros está el futuro de los libros de texto, pero, ¿qué hay más allá de estas palabras?. Martínez Bonafé se centra en el trabajo docente y en las políticas de control, partiendo de la idea de que las reformas educativas institucionales son caldo de cultivo para diferentes ideologías y finaliza su argumentación con una crítica a la hegemonía dentro de la pedagogía.
En primer lugar, se considera que un libro de texto es un recurso metodológico para la enseñanza porque ayuda en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo desde otra perspectiva es también:
- Una teoría pedagógica y las concreciones curriculares y didácticas de esta teoría.
- Una teoría del trabajo del docente, de la formación y del conocimiento del docente.
- Un discurso, un modo de poner en relación lenguajes y prácticas institucionales que naturalizan las percepciones idealizadas de la experiencia social de la enseñanza.
- Un gran negocio editorial.
Se puede decir que un libro de texto identifica una pedagogía escolástica y esta característica se mantiene en nuestros días. Pero, ¿qué tipo de maestro hay detrás de un libro?, ¿Cuál es el currículum que hay?. En el currículum está el plano de la producción (selección de aquello que haremos) y el plano de la ejecución (del maestro), no obstante si el maestro cambia la herramienta de trabajo entonces también cambia la vida dentro de la escuela.
Lo ideal sería que los maestros tuvieran autonomía y autoridad suficiente para decidir trabajar con un libro de texto y que no estuvieran mediatizados por un currículum, un ejemplo fue Freinet. Freinet (1896-1966) intentó buscar otros instrumentos para sustituir a los libros como único instrumento de trabajo en las aulas e introdujo otras nuevas técnicas como la imprenta, el periódico, la Biblioteca de Trabajo para que los alumnos fueran críticos y autónomos.
El libro de texto, al fin y al cabo, es un recurso didáctico, pero también hay otros recursos que se deberían utilizar como apoyo a las estrategias de enseñanza-aprendizaje que contribuyan a cambiar la vida en las aulas y en los centros.
Por otro lado, otro autor como Freire nos hace reflexionar en su libro “Pedagogía del Oprimido”(1970) en el que analiza las causas de la opresión del hombre y presenta una nueva pedagogía donde los maestros y alumnos trabajan juntos para desarrollar una visión crítica del mundo.
Otra reflexión que se puede extraer de la conferencia es que los libros de textos sólo sirven para delimitar la información de cada disciplina, por eso los libros deben ser revisados y analizados para ver si realmente cumplen verdaderamente con su función pedagógica.
El libro de texto por un lado es un negocio para las editoriales ya que sólo ven intereses económicos porque producen, publican, distribuyen y comercializan los libros y por otro lado la Administración central tiene como objetivo la difusión de las concepciones ideológicas y políticas.
Existen ventajas en el libro digital:
- Mayor riqueza de los medios y del lenguaje de los ordenadores.
- Flexibilidad a la hora de diseñar “recorridos” de información.
- Aumenta la interactividad.
- Libro vivo con posibilidad de video, audio, presentaciones...
- Actualizaciones inmediatas.
- Producir, compartir y difundir información.
- Aportación de mayor información por la lectura de webblogs y comentarios.
- Ahorro de papel y desaparecerán los problemas de la deforestación del Amazonas.
Visualmente, los libros cambian, pero¿dónde se realizarán las anotaciones en los libros digitales?. Bien es cierto que, igual que existen ventajas, también existen inconvenientes.
Quizás lo ideal es que el propio maestro como educador seleccione aquella metodología que crea más adecuada para su grupo de alumnos y que la propia Amnistración le de la potestad para ello.
Para concluir, creo que para alcanzar esta transformación educativa se requiere una reflexión y colaboración entre todos los maestros, ya que es el único modo de actuar. ¡No debemos olvidar que los niños son lo más importante!!!
dimarts, 16 de novembre del 2010
P24-Tempus fugit
Video realizado por:
-Sonia Cristina Monfort.
-María Lidón Monfort.
-Susana Gema Parejo.
Cuando se nos propuso realizar un video, lo primero que se nos pasó por la cabeza fue ¿cómo se hace?. En ese momento empezamos a informarse mirando videos en el youtube y sobre el funcionamiento de Microsoft Windows Movie Maker. Una dirección interesante que encontramos es la siguiente:
Una vez vistos algunos videos, todas las integrantes del grupo empezamos a pensar en la idea que queríamos transmitir. Lo cierto es que esa fue la fase más difícil de la realización del video. La realización del storyboard nos ayudó y nos permitió planificar el video con el objetivo de seguir una estructura antes de la filmación.
Comenzamos la tarea recopilando fotos de flickr con licencia compartida, posteriormente realizamos efectos especiales en el powepoint y modificamos el color de las imágenes. Sin embargo, una vez realizada la labor no estábamos del todo satisfechas y decidimos grabar imágenes.
Grabar las imágenes supuso bastante esfuerzo ya que ninguna de las integrantes había utilizado anteriormente cámara de video alguna, pero con esfuerzo y ganas logramos nuestro objetivo. Decidimos bajarnos el programa Pinnacle Studio ya que otros compañeros nos comentaron que este programa permitía insertar vídeos desde cualquier dispositivo. Buscamos información sobre Pinnacle Studio 14 y sobre Microsoft Windows Movie Maker y nos percatamos que con algunas versiones de Microsoft Windows Movie Maker no permitía crear múltiples pistas de audio por ello no se podía tener una pista para la música, otra para la narración y otra para sonidos adicionales. Por estas razones, utilizamos el programa Pinnace Studio 14.
Nos ayudó mucho ver los siguientes tutoriales de pinnacle :
1.- Seleccionamos las imágenes de una carpeta y las situamos en la línea del tiempo.
2.- Para pasar de una imagen a otra utilizamos el icono de: mostrar transiciones y nos apareció todas las transiciones que existían. Elegimos la forma que más nos gustó.
3.- Para agregar el título hicimos clic en la zona situada debajo de los vídeos y apareció una ventana con todos los tipos de letra disponibles para los títulos.
También, seleccionamos la canción apropiada, y para ello pinchamos en el icono efectos de sonido y buscamos en la dirección http://www.jamendo.com/ la canción.
La canción que escogimos fue "The dark of the night" de Walter Marezzo ya que tiene licencia Creative Commons y se nos permitió descargarla libremente.
Finalmente, para colgar el video en el youtube en primer lugar entramos en la página:
Nos creamos una cuenta en el enlace sign up y completamos los pasos de registros. A nuestra cuenta nos llegó un mensaje y automáticamente se inició la sesión. En el youtube clicamos la opción de subir videos e introdujimos los datos que se nos requerían. Seleccionamos el video que queríamos subir (la capacidad máxima es de 100 MB y un máximo de 10 minutos) y seleccionamos que el video iba a ser público para ser visto por cualquier usuario. Como último paso, pulsamos upload video y upload video info.
El titulo del video es P24 spottempusfugit.
divendres, 12 de novembre del 2010
"Necesidad de la impartición de educación sexual en los colegios"
Una niña rumana de 10 años el mes pasado ha dado a luz a un bebé de casi tres kilos, es el título de un periódico en Jerez de la Frontera. Realmente, es indignante que en el siglo XXI aún sucedan este tipo de acontecimientos sobretodo porque estamos hablando de una menor.
La noticia aparece en el siguiente enlace:
Lo cierto es que con 10 años es irracional pensar en mantener relaciones sexuales, pero nos debemos preguntar ¿qué tipo de educación ha recibido esta niña?. Es una gran incógnita pero por desgracia la respuesta ya la sabemos.
Para evitarlo existen recetas, entre ellas están:
- Enseñar educación sexual en los colegios por personal cualificado.
- Ampliar el conocimiento conceptual y metodológico de la enseñanza de educación sexual a los profesores. Inclusión de la asignatura en la carrera de magisterio.
- Los medios de comunicación deben dar la información básica y veraz sobre los riesgos de tener relaciones sexuales.
- Mayor voluntad política para generar estrategias de educación y salud.
Seguramente, hacen falta otras recetas ya que los ingredientes no los conocemos, y un ejemplo desgraciadamente es el ocurrido en Jerez de la Frontera.
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